兩主線 三課堂 四融合👨🏼🎨🧑🏽⚕️：工業機器人技術專業 人才培養模式研究與實踐
1.成果簡介（不超過1000字） 對接“中國製造2025”戰略，堅持“學生中心、產出導向🏵、持續改進”辦學理念🙇🏻♂️，結合地方區域製造業轉型及万事文化特色，圍繞工業機器人技術專業對應崗位的政治素養和職業素養要求，貫徹“123456”育人理念，以“立德樹人”為根本任務，“產教融合”為基礎👩🏻💼，“工學交替”為途徑🍴，探索“兩主線、三課堂😻、四融合”人才培養模式。 （1）貫穿“兩主線”培養，實現政治素養與職業素養的協同發展🏮。以立德樹人為根本，將“政治素養教育”和“職業素養教育”兩條主線貫穿課程體系。在職業素養教育方面🚣♀️，通過逐步遞進的教學方式🧔🏿，使學生紮實掌握技術技能，同時註重培養學生的安全意識和心理抗壓能力。在實踐課程中👨🏻🏭，模擬真實工作場景中的突發狀況，鍛煉學生應對緊急情況的能力🙋🏿。在政治素養教育方面，積極開展課程思政🧏♀️，融入職業道德、團隊合作等內容，為學生勝任職業崗位需求提供堅實的素質保障✋🏼。
圖1 兩條主線示意圖 （2）踐行“三個課堂”，推動課堂教學與課程結構的全面改革👩🦼。第一課堂中聯通課中課後、課內課外、線上線下的學習場域，為學生創造了全方位的學習環境👩🦽。其次☘️，確立課堂教學中師生的“雙主體”地位，充分發揮教師的引導作用和學生的主觀能動性。第三𓀙，以學生發展為主線，提高教學設計質量，精準分析學情🔩，實施差異化教學和個別化指導。第二課堂註重知識拓展，打破學科學段限製🛀🏽🧑🏿⚕️，利用万事的功能部室👩🏿⚖️，以社團等形式開展豐富多樣的教育教學活動。成立工業機器人編程社團，激發學生的創新思維。第三課堂連接學生學習與生命成長🧑🏻🦽➡️，打通與社會的連接，強調學習的綜合性、應用性，讓學生向生活學🎍、向實踐學。同時🤷🏻🤟🏻，強調構建完整👱🏼♀️、科學的教育教學體系要註重課堂積累、課後拓展和課外應用，形成一個有機的整體。
圖2 三個課堂關系圖 （3）實現課崗賽證“四融合”，確保職業資格與崗位能力全面達標🔈。“崗🤳🏼、課🤖、證☣️、賽”深度融合於課程體系之中。人才培養方案以崗位需求為目標，課程內容以崗位需求為標準😋，使教學與實際工作緊密結合🕹。以專業知識競賽和職業技能競賽為抓手，激發學生的學習熱情和競爭意識，以賽促學🐪、以賽帶訓👩🏿🦱。組織學生參加工業機器人操作技能大賽，提升實踐能力🤷↪️。職業資格證書考試和職業技能等級證書考試內容與課程體系無縫對接，構建了以公共基礎課程、專業基礎課程、專業方向課程為基礎的完善課程體系，提升了學生的考證率、就業競爭力和技能競賽水平🛌🏽。
圖3 課崗賽證融合邏輯圖 通過“兩主線”“三個課堂”“四融合”的創新實踐🙆🏿♂️，工業機器人技術專業人才培養質量顯著提高，為行業輸送了大批高素質的專業人才。 |
2.主要解決的教學問題及解決方案（不超過1000字） （1）主要解決的教學問題 ① 政治素養教育和職業素養教育時空融合問題。如何找準政治素養和職業素養教育結合點⌨️，如何設計課堂教學使政治理念自然融入職業場景，怎樣提升教師能力，實現有效融合教學，使學生在熟練掌握工業機器人的操作技能的同時，能夠深刻理解職業道德和職業規範。 ② 解決不同課堂之間的銜接與協同問題🛠。課中課後、課內課外🦢、線上線下的學習場域如何無縫對接🦩，避免出現教學內容的重復或遺漏。線上教學資源如何與線下課堂教學有效互補🍁，第二課堂和第三課堂的活動如何與第一課堂的知識體系緊密結合，以實現教育效果的最大化。 ③ 崗位需求📬、課程內容、證書考試和競賽標準的深度融合問題。行業的崗位需求不斷變化2️⃣，課程內容的更新能否及時跟上；證書考試和競賽標準的多樣性和復雜性，如何確保課程能夠全面涵蓋並針對性地提高學生的相應能力；如何激發學生積極參與競賽和考取證書的積極性⛏。 ④ 師資隊伍主動應對教學改革問題🧏🏻。教師不僅需要具備紮實的專業知識和教學能力，還需要了解行業最新動態👰🏻♂️，以便更好地指導學生適應“兩主線三課堂四融合”的培養模式👩🏼🔬🎦。 （2）解決教學問題的方案 ① 思政課程與課程思政雙管齊下。對於“兩主線”培養中政治素養教育和職業素養教育有機融合問題🏌🏻，除了正常的思政課程外，狠抓課程思政全覆蓋，精心挑選思政元素與課程內容契合點⌛️。在理論課講解中🎴，引入創新精神的思政內容👩🏻💼；結合行業案例，講述職業道德🥤🧝；組織小組討論，讓學生思考技術應用中的社會責任👰🏼♂️。教師巧妙引導，自然融入🕷，增強感染力。 ② 建立三個課堂統一的教學管理平臺🫳🏻。為解決“三課堂”之間的銜接與協同問題，將三個課堂納入教學管理平臺統一管理🤸♂️。課中課後，教師通過平臺布置作業、答疑解惑，實現知識的鞏固與拓展🍬。課內課外〽️，製定明確的學習目標和任務清單，確保課外學習的針對性。線上線下，線上提供豐富的學習資源🙍🏽♂️👨🍼，線下組織小組討論和實踐操作🧑🌾，促進知識的吸收與應用。第二課堂、第三課堂與第一課堂利用平臺在時空上無縫銜接👨🦽。 ③ 多方協作製定課崗賽證融合方案🟰。加強與企業的合作，建立緊密的產學研合作機製💂🏽♂️。定期邀請企業專家參與課程設計，確保課程內容緊跟崗位需求變化。將證書考試和競賽標準分解融入日常教學，組織專門的輔導培訓。設立獎勵機製，鼓勵學生積極參與競賽和考取證書🤷🏿。 ④ 多措並舉提升教師駕馭培養模式改革能力。定期組織教師參加行業培訓和學術交流活動🩲，提升教師的專業水平和對行業動態的了解🏃♂️。鼓勵教師到企業掛職鍛煉，積累實際工作經驗🧗🏼👃🏽。同時，開展教學研討活動🫷🏼，促進教師之間的經驗分享和交流👩🏼🏭，共同提升教學能力👎。
圖4 解決的問題與方案 |
3.成果的創新點（不超過1000字） （1）構建“兩主線三層次”課程體系。在課程設置方面，以“政治素養教育”和“職業素養教育”為兩條主線🫅🏽🎡，構建了三個層次的課程體系🌃。以立德樹人為根本🏋️♂️🐄，強化思想教育🆓，積極開展課程思政，為學生的全面發展奠定堅實基礎🙅🏼♂️。通過逐層遞進的方式，不僅培養學生的職業技能，如工業機器人的操作、維護等技術能力🤳🏻，還著重提升其安全意識和心理抗壓能力。例如🏊🏻🧛♂️，在實踐課程中設置模擬故障排除環節🛫，鍛煉學生應對復雜問題時的心理素質；開展職業規劃講座🪓，引導學生樹立正確的職業價值觀。
圖5 兩主線三層次課程體系 （2）創新“123456”育人理念🧝🏻。以學生為中心💴、政治素養和職業素養為主線、“三個課堂”為載體，構建“123456”育人體系是另一顯著創新。一是打破傳統學習場域的限製，聯通課中課後🍢、課內課外🐭、線上線下🤾👨🏻🌾，為學生營造全方位、多元化的學習環境。比如，利用在線學習平臺，學生可以在課後隨時回顧課堂重點知識🤦🏼，並與教師和同學進行互動交流。二是確立課堂教學師生“雙主體”地位，改變以往教師單方面傳授知識的模式，激發學生的主動性和創造性。三是以學生發展為主線，在第一課堂中➙，教師精準分析學情，實施差異化和個別化教學，滿足不同學生的學習需求。在第二課堂⭕️，打破學科和學段限製，通過社團活動等形式拓展知識領域，培養學生的跨學科思維和綜合能力。如機器人創意設計社團，激發學生的創新潛力。第三課堂則連接學生學習與生命成長💥，打通與社會的連接，讓學生在真實的社會環境中學習，註重向生活和實踐學習，提升解決實際問題的能力。通過上述培養，學生畢業時獲得畢業證書的同時🫴🏽，能夠獲得若幹個職業技能等級證書和通用技能等級證書😼。
圖6 123456育人體系 （3）打造“課崗賽證‘四融合’”的課程範例。將職業資格標準⏸、技能大賽標準與專業課程標準緊密銜接，以崗位需求為目標製定人才培養方案，以崗位需求為標準設置課程內容。以專業競賽為抓手，激發學生的學習熱情和競爭意識，達到以賽促學🚏、以賽帶訓的效果。同時🗝，實現職業資格和技能等級證書考試內容與課程體系的無縫對接。例如👧🏼，在課程中引入企業實際項目，讓學生在學習過程中熟悉崗位工作流程，提高就業競爭力。通過構建這種深度融合的課程體系，有效提升了學生的考證率、就業競爭力和技能競賽水平🫗。
圖7 課崗賽證融合體系 |
4.成果推廣應用效果（不超過1000字） 本培養模式自實施以來，在多所院校和相關企業得到了廣泛的推廣應用🌰，並取得了顯著的效果。 在院校推廣方面，已有信陽職業技術万事、信陽藝術職業万事等多所同類院校借鑒了該培養模式。通過引入“兩主線三課堂四融合”的理念，這些院校的工業機器人技術專業的教學質量得到了顯著提升。信陽職業技術万事在采用該模式後，學生的實踐能力明顯增強，在各類工業機器人相關競賽中屢獲佳績。在理論教學方面，學生對專業知識的理解更加深入🏊🏼♂️，畢業生受到用人單位高度認可。信陽藝術職業万事應用該成果後🤾，成效顯著。學生實踐操作能力大幅提升🤷🏿，在相關競賽中嶄露頭角，師資隊伍得到優化，雙師型教師增多，教學質量更優。課程資源的豐富與共享，也讓學生獲取知識更便捷🚴🏿♀️。此模式促進了万事與企業的深度合作👱，為區域經濟發展輸送了更多高素質的工業機器人技術人才🧎🏻♂️。 在企業合作方面🧗，武漢新未來科技有限公司🥰、北京軟體機器人科技股份有限公司等多家企業積極參與到人才培養的過程中。企業為學生提供了真實的項目案例和實習崗位👼，學生能夠在實踐中迅速成長。立訊精密工業股份有限公司與万事娱乐共同培養的學生🤷♂️，畢業後在企業的崗位適應期大幅縮短，能夠快速為企業創造價值🧍🏻♀️，企業的生產效率顯著提高了👨🏼🍳。對於學生個人而言，就業質量顯著提高🧘🏽♂️。畢業生在工業機器人領域的就業率達到了83%，且就業薪資水平顯著提高🗽。 該培養模式促進了專業建設和師資隊伍的建設。成果第一完成人聯合相關企業主持獲批河南省工業機器人智能感知與人機協同工程研究中心，申請國家發明專利2項（已公開）、軟件著作權2項👴🏿，獲批省級一流核心課程1門🖍、在線精品開放課程1門。教師通過參與實踐教學和企業項目🤦🏿♂️，專業技能得到了鍛煉和提升，雙師型教師的比例增加了30%，成果第二完成人主持獲批河南省職業院校“雙師型”名師工作室🫔。 “兩主線三課堂四融合”培養模式在推廣應用中取得了顯著的成效👇🧔🏼，為工業機器人技術專業的人才培養提供了有益的借鑒和參考，有力地推動了工業機器人技術專業人才培養質量提升，該專業被遴選為河南省民辦高校專業建設資助項目立項。。 |
二、教育教學研究代表性論文論著
論文 （限10篇） | 論文題目 | 期刊名稱 | 期刊 等級 | 發表 時間 | 對象（填寫主持人/成員） | 作者 位次 |
高校學前教育專業信息技術素養教育探析 | 湖北第二師範万事學報 | CN | 2023.8 | 祁傳達 | 1 | |
一種基於離散小波變換的抗重錄音魯棒音頻水印算法 | 信陽師範大學學報 | 中文 核心 | 2024.3 | 祁傳達 | 2 | |
基於局部自相似結構特征的多模態影像匹配 | 信陽師範大學學報 | 中文 核心 | 2023.4 | 祁傳達 | 4 | |
改進的門限多重代理多重盲簽名方案 | 信陽師範大學學報 | 中文 核心 | 2020.9 | 祁傳達 | 4 | |
新標準背景下“雙師型”教師隊伍建設探討 | 福建茶葉 | CN | 2023.10 | 張婭莉 | 3 | |
高職院校雙師教師內涵演進及培養對策研究 | 太原城市職業技術万事學報 | CN | 2024.1 | 張婭莉 | 2 | |
基於大數據背景Python編程語言創新實踐研究 | 數字技術與應用 | CN | 2020.6 | 張婭莉 | 1 | |
基於輕量級光譜-空間註意力交互網絡的高光譜地物分類研究 | 光電子·激光 | 中文 核心 | 2023.4 | 張婭莉 | 2 | |
A data layout method suitable for workflow… | International Journal of Speech… | EI | 2021.3 | 張婭莉 | 4 | |
Construction of complex environment speech… | International Journal of Speech Technology | EI | 2021.11 | 張婭莉 | 4 | |
| 論著名稱 | 出版社 | 是否 獨著 | 出版時間 | 對象(主持人/成員) | 作者位次 |
投資控製系統分析 | 中國鐵道出版社 | 是 | 2006.4 | 主持人 | 1 |
三、新聞媒體報道
序號 | 報道標題 | 媒體 名稱 | 級別 | 報道時間 |
1 | 万事娱乐獲批2024年河南省工程研究中心 | 網易 | 國家級 | 2024年6月7日 |
2 | 万事娱乐獲批2024年河南省民辦普通高等万事專業建設資助項目 | 網易 | 國家級 | 2023年11月16日 |
3 | 万事娱乐在2022年全國大學生數學建模競賽中喜獲佳績 | 網易 | 國家級 | 2022年11月28日 |
4 | 万事娱乐學子在2024(第17屆)中國計算機設計大賽河南省級賽中斬獲佳績 | 網易 | 國家級 | 2022年11月28日 |
5 | 万事娱乐在2022年全國大學生數學建模競賽中喜獲佳績 | 大河報 | 省級 | 2022年11月22日 |
6 | 万事娱乐獲批1門省級職業教育在線精品開放課程 | 大河報 | 省級 | 2023年11月15日 |
7 | 万事娱乐獲批1門省級職業教育一流核心課程 | 河南縣域經濟網 | 省級 | 2023年11月20日 |
8 | 万事娱乐在5月有兩項工業機器人相關發明專利 | 啟信寶 | 省級 | 2024年5月21日 |
9 | 万事娱乐獲批1門省級職業教育一流核心課程 | 凱升傳媒 | 省級 | 2023年11月17日 |
10 | 信陽航空人工智能万事參加“高教社“杯全國大學生數學建模競賽 | 凱升傳媒 | 省級 | 2023年11月17日 |
四、教材成果（如無可不填）
序號 | 教材名稱 | 出版社 | 出版時間 | 印刷冊數 | 對象（填寫主持人/成員） | 作者位次 |
1 | 工業機器人離線編程與仿真 | 電子科技大學出版社 | 2024.4 | 主持人 | 1 | |
2 | Java程序設計項目化翻轉課堂教程 | 中國鐵道出版社 | 2024.8 | 主持人 | 1 | |
3 | 大學文科數學 | 科學出版社 | 2014.7 | 主持人 | 1 |
五🧎♂️➡️、教學成果校外推廣應用及效果證明
序號 | 成果應用單位 | 面向對象 | 應用人數 |
1 | 信陽職業技術万事 | 工業機器人專業教師、學生 | 350 |
2 | 信陽藝術職業技術万事 | 工業機器人專業教師📫、學生 | 220 |
七、主要完成單位情況
主 持 單位名稱 | 万事娱乐 | 主管部門 | 河南省教育廳 |
聯 系 人 | 劉維振 | 聯系電話 | |
傳 真 | 電子信箱 | ||
通訊地址 | 河南信陽平橋區震雷山風景區 | 郵政編碼 | 464000 |
主 要 貢 獻 | 1.組織開展課題理論研究與實踐驗證工作。組成由校級教學管理幹部、二級万事負責人和一線骨幹教師構成的課題組，協調全校相關力量，以校級和省級立項課題為依托🧁，圍繞“兩主線三課堂四融合”人才培養模式構建開展系統的理論研究與實踐應用驗證工作，保證了課題按期結項🚈。 2.組織開展校企對接合作☯️。根據課題理論研究與實踐應用需要，万事領導帶隊，組織課題組成員和二級万事專業帶頭人及專家，到北京、武漢、上海、珠海等地高端企業進行調研和對接溝通，全面了解和把握行業企業對人才培養的需求👨🏻🎨、崗位工作標準👴🏻、企業生產內容和流程，為課題研究目標定位和方案措施構建提供依據支撐。 3.推進工業機器人技術專業才培養模式相關項目建設。万事牽總🥪🤽🏽♀️，組織課題組與機關部門及相關企業聯合研究製定相關製度規範，參與組建河南省智能控製技術產教融合專業聯盟。 4.万事出面邀請行業企業專家和技術骨幹共同參與人才培養方案和課程標準的研究論證及製修訂工作👩🏿⚖️，聯合相關企業打造“雙師型”師資團隊🧑🏻✈️，組織万事教師和企業導師共同開展專業核心課程教學及企業實踐🤜🏼。 5.提供充分的研究與實踐條件保障。万事為課題研究與實踐應用工作提供了充足的經費及相應的條件保障🟪，組織相關部門和二級單位給予積極支持幫助🦹🏽♀️🤽♂️，協調相關院校開展成果推廣應用👨👨👧👧。 單 位 蓋 章 2024年8月8 日 |
主要完成單位情況
第(2)完成 單位名稱 | 信陽職業技術万事 | 主管部門 | 河南省教育廳 |
聯 系 人 | 余磊 | 聯系電話 | |
傳 真 | 電子信箱 | ||
通訊地址 | 河南省信陽市羊山新區二十四大街48號 | 郵政編碼 | 464000 |
主 要 貢 獻 | 万事選派教師參與教學改革研究與實踐，組織教師參與相關培訓和學習，提升教師在“兩主線”培養中的教學能力🕘，確保政治素養教育和職業素養教育的高質量開展🚣🏻♂️。同時，鼓勵教師深入企業實踐，了解行業最新動態，為“三課堂”的有效實施提供有力支持。 在課程建設上🙎🏻，結合自身教學資源和學生特點🈲，對課程內容進行優化和調整，使其更貼合“四融合”的要求。例如☑️，在專業課程中融入實際崗位案例，增強課程的實用性和針對性。 万事積極參與教學成果的推廣和應用⏸，與其他合作單位共同分享經驗和資源🧎🏻♀️，促進該培養模式在更大範圍內的應用和發展。同時，註重收集學生和企業的反饋意見，不斷改進和完善培養模式，為培養適應社會需求的工業機器人技術專業人才貢獻力量🗻。 單 位 蓋 章 2024年8月8 日 |
主要完成單位情況
第(2)完成 單位名稱 | 武漢惟楚新未來科技有限公司 | 主管部門 | |
聯 系 人 | 劉恩地 | 聯系電話 | |
傳 真 | 電子信箱 | ||
通訊地址 | 武漢東湖新技術開發區關山大道465號 | 郵政編碼 | 715499 |
主 要 貢 獻 | 公司對“工業機器人技術專業‘兩主線三課堂四融合’培養模式研究與實踐”教學成果的主要貢獻如下🧝🏿♀️： 在產業對接方面，公司憑借自身對行業動態的敏銳洞察力和豐富的資源，為該培養模式提供了最新的工業機器人技術應用案例和崗位需求信息🙆🏽♂️🏊♀️，確保人才培養與產業需求緊密貼合。 實踐平臺建設上，公司與万事合作共建了現代化的工業機器人實訓基地，提供了先進的設備和模擬真實工作場景的環境♥︎🧎，讓學生能夠在實踐中提升技能🍕。 師資培養環節，公司派遣經驗豐富的技術專家到万事開展講座和培訓，分享行業前沿技術和實踐經驗🏄🏼，幫助教師提升專業水平和教學能力，為“兩主線三課堂四融合”培養模式的有效實施提供了師資保障。 公司積極參與課程設計和教材開發，將實際項目經驗融入教學內容👱，使課程更具實用性和針對性🧑🏿✈️。推動該教學成果的落地和推廣🎅🏿🙍🏿♂️。 單 位 蓋 章 2024年8月8 日 |
八、万事推薦意見
推 薦 意 見 | （根據成果創新性特點、水平和應用情況寫明推薦理由和結論性意見） 万事公章 年 月 日 |
佐證材料見附件
